УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ

«Вам не видать таких сражений», или как мы читали «Полтаву» Пушкина 💣 В продолжение разговора о творчестве Александра Сергеевича Пушкина мы с семиклассниками обратились к поэме «Полтава». «Гордиться славой своих предков не только можно, но и должно», — писал поэт. В 1828 году Пушкин берется за поэму, в центре которой история любви гетмана Мазепы и Марии (Матрены) Кочубей (это реальные исторические личности). Но буквально в несколько дней планы поэта меняются: романтическая история отходит на второй план (но все же остается), а главным в сюжете становится Полтавская битва 1709 года. Так появилась одна из самых известных историко-героических поэм. В первую очередь мы решили разобраться, о каких временах идет речь и кто такой Мазепа. Пушкин переносит нас в период, когда Россия вела Северную войну со Швецией. Гетман Мазепа задумывает предать Петра I и перейти на сторону шведского короля Карла XII. Отец Марии — Кочубей, узнав о предательских планах Мазепы, решает донести на него царю. Петр I не верит доносу — Кочубея казнят. Полтавская битва становится кульминационным центром поэмы: Петр I одерживает великую победу, планы Мазепы рушатся, а Мария, чувствуя вину за смерть отца, теряет рассудок. Любопытно обратить внимание на комментарии С.М. Бонди к поэме. «Еще одна тема, которая не могла не встать перед Пушкиным как государственным мыслителем, — тема многонациональности русского государства, — пишет советский литературовед. — Эту тему Пушкин развивает на примере Украины, поставив в центр образ Мазепы, пытавшегося при помощи шведских войск оторвать Украину от России. В поэме Пушкин показывает Мазепу не как патриота, борющегося за освобождение своей родины, а как коварного властолюбца, на деле презирающего свободу и Родину. Эту национальную тему Пушкин, видимо, сначала хотел выдвинуть на первый план, назвав в рукописи поэму “Мазепа”». Свое произведение Пушкин посвящает Марии Раевской (Волконской), о которой мы уже говорили на предыдущих занятиях, — бесстрашной жене декабриста, отправившейся за своим мужем в Сибирь. Возможно, есть в этом определенный подтекст: судьбу незаслуженно казненного Кочубея повторяю декабристы 1825 года, многие из которых были участниками другого большого исторического события — Отечественной войны 1812 года. Таким образом, мы решили не просто обратиться к поэме Пушкина, но и вспомнить стихотворение Лермонтова «Бородино», посвящённое одному из самых важных событий войны с Наполеоном. И у Пушкина, и у Лермонтова одна тема — великое сражение, но разные нравственные акценты. Поэтому цель нашего урока заключалась в том, чтобы рассмотреть, как поэты по-разному передают «масштаб истории» и «голос участника». Прочитав отрывок из «Полтавы», мы определили, от лица кого рассказывается история битва, нашли строчки, в которых чувствуется гордость и в которых чувствуется горечь, после чего подключили стихотворение Лермонтова и поработали с таблицей на сопоставление. В «Полтаве» Пушкина мы увидели эпическую точку зрения («И грянул бой, Полтавский бой...»), а в «Бородине», как мы помним, рассказ ведется от лица участника прошедших событий. Кроме того, главный герой пушкинской «Полтавы» — Петр I. Пушкин восхищается талантом царя, который смог сплотить страну и одержать победу над сильным врагом. У Лермонтова же на первый план выходит героизм и мужество простых солдат. Любопытно и описание боя: в «Полтаве» — это стремительность, натиск, динамика, которые проявляются на уровне звукописи («Швед, русский — колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет...»). В стихотворении «Бородино» мы видим ожидание, напряжение, и только потом кровавый бой («Мы долго молча отступали...»), что говорит о том, что для подвига необходимы не только мужество и героизм, но еще и терпение, выдержка. Другими словами, война у обоих поэтов не романтизирована, война — это шум, боль, кровь, усталость. Но важно обратить внимание и на цену победы. В финале Полтавской битвы мы видим страшную картину: «И падшими вся степь покрылась, как роем черной саранчи...». Равно как и в «Бородине» цена победы — человеческие жизни («Рука бойцов колоть устала, // И ядрам пролетать мешала // Гора кровавых тел..»). По завершении этой сопоставительной работы я предложил семиклассникам подумать о том, как финальные строчки обоих произведений меняют отношение к великой победе? Что важнее: результат или память о павших? Подлинное уважение к истории своего народа — это и гордость за подвиги, и сострадание к тем, кто заплатил высокую цену. Это и делают Пушкин и Лермонтов: один показывает величие замысла и воли, другой — память о тех, кто ценой собственной жизни добыл эту Победу. #урокилитературы@solonnikov_poetry Используемые материалы: 1. М. Бастрыгина, «Новейшая хрестоматия по литературе. 6 класс» (Издательство АСТ); 2. С.М. Бонди, «Комментарий: А.С. Пушкин. Полтава»; 3. Е. Демиденко, «Вам не видать таких сражений: Сравнительный анализ отрывка из «Полтавы» А.С. Пушкина и стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино».